lunes, 7 de febrero de 2011


Para ser capaces de enseñar el pensamiento crítico debemos partir de una definición instrumental de lo que significa exactamente dicho concepto. Pensamiento Crítico es el procedimiento que nos capacita para procesar información, tiene lugar dentro de una secuencia de diversas etapas, comenzando por la mera percepción de un objeto o estímulos, para luego elevarse al nivel en que el individuo es capaz de discernir si existe un problema, cuando se presenta éste y proyectar su solución. En nuestros actuales programas de enseñanza ha dejado de ser suficiente proponerse el objetivo de memorizar la información; ahora es más importante la forma en que utilizamos esa información y la manera como somos capaces de incorporarla en nuestra vida cotidiana.

La enseñanza del procesamiento crítico se cifra en qué los alumnos sean capaces de procesar, pensar y aplicar la información que reciben.

Ante esa necesidad, se diseña este blog, para brindar un apoyo a lo que ya se encuentran realizando los buenos maestros, y también para proporcionarle un marco en el que puedan incorporar, de manera sencilla, y expedita las más recientes y avances actividades de la enseñanza.

Espero que a todos Ustedes, que han reconocido la necesidad de enseñar a los estudiantes a pensar y a aplicar la información recibida a los niveles más elevados encuentren en éste la ayuda necesaria para producir un efecto significativo en las habilidades mentales y en el futuro de sus alumnos.

Adopta un enfoque diferente respecto a la planeación y puesta en práctica de nuestros programas de enseñanza. En virtud de este enfoque, los estudiantes se sienten más comprometidos en calidad de participantes activos que como meros receptores de información. A los estudiantes debe hacérselos ver la razón por la que están aprendiendo lo que se les enseña, así como la forma en qué serán capaces de utilizar ese aprendizaje a lo largo de su vida.

Los maestros encontrarán una orientación sumamente concreta sobre la forma en que deben exponer y llevar a la práctica la enseñanza del pensamiento, así como un amplio repertorio de ejemplos tomados de todas las áreas de aprendizaje.


domingo, 6 de febrero de 2011

Clase Nº 1 HABILIDAD DE OBSERVAR

¿Qué es?
¿Qué lugar ocupa en nuestra jerarquía?
Fundamentación
Enseñanza
Estrategia
Práctica
Aplicación
Repaso
Reflexión
Actividades para el hogar

Clase Nº 2 HABILIDAD DE INFERIR

¿Qué es?
¿Qué lugar ocupa en nuestra jerarquía?
Fundamentación
Enseñanza
Actividades para el hogar

sábado, 5 de febrero de 2011

Clase Nº 3 HABILIDAD DE IDENTIFICAR CAUSA-EFECTO

¿Qué es?
¿Qué lugar ocupa en nuestra jerarquía?
Fundamentación
Enseñanza
Estrategia
Repaso
Reflexión
Actividades para el hogar

viernes, 4 de febrero de 2011

Clase Nº 4 HABILIDAD DE ANALIZAR

¿Qué es?
¿Qué lugar ocupa en nuestra jerarquía?
Fundamentación
Enseñanza
Estrategia
Práctica
Aplicación

jueves, 3 de febrero de 2011

Clase Nº 5 HABILIDAD DE RESUMIR

¿Qué es?
¿Qué lugar ocupa en nuestra jerarquía?
Fundamentación
Enseñanza
Estrategia
Práctica
Aplicación
Repaso
Reflexión
Actividades para el hogar

Actividades de grupos cooperativos

miércoles, 2 de febrero de 2011

Clase Nº 6 HABILIDAD DE RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS

¿Qué es?
¿Qué lugar ocupa en nuestra jerarquía?
Fundamentación
Enseñanza
Compara y contrasta

Estrategia
Práctica

Actividad de grupo cooperativo

martes, 1 de febrero de 2011

Clase Nº 7 EL PENSAMIENTO CRÍTICO

Práctica
Aplicación
Actividad

Resumen
¿Cómo podemos mejorar el pensamiento crítico?